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　　第七章　力与运动

　　*第二节　力的合成

　　1.认识力的作用效果,知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的.

　　2.通过实验探究,获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况.

　　【重点难点】

　　重点:让学生通过对实验探究的参与,认识同一直线上二力合成的情况.

　　难点:让学生了解等效替代的科学方法,认识等效替代对物理发现的重要作用.

　　【新课导入】

　　导入1:情境导入

　　我们见过的物体都受到力的作用,而且很多物体往往同时受到几个力的作用.例如,教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力;课桌受重力、地面对它的支持力和书本向下压的力.今天学习物体同时受几个力作用时的有关情况.

　　两个人同时用力提起一桶水,另外一个人用一个力就能提起来同样的一桶水,一个人的一个力所产生的效果跟两个人的两个力同时作用产生的效果是相同的.

　　导入2:复习导入

　　提问:

　　(1)惯性的定义及影响因素.

　　(2)惯性现象的解释.

　　(3)列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例.

　　学生复习回答老师的问题,加深对上节内容的理解.

　　教师:利用课桌或身边的其他物品组织一个实验:

　　(1)两个同学先抬起一课桌.

　　(2)一个同学搬起同一课桌到相同的位置,达到相同的效果.

　　提出问题:后一个同学所用的力与前两个同学所用的力有什么关系呢?

　　板书课题:力的合成

　　学生根据老师的要求进行实验,并思考实验中达到相同的效果时,一个同学的用力与两个同学的用力之间的关系.从而进入新课的探究.

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