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　　20.4 能源、环境与可持续发展

　　一、学习目标

　　知识与技能

　　1.知道能源不仅给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。

　　2.知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害。

　　过程与方法

　　3.经历听、阅、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的。领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。

　　情感、态度与价值观

　　4. 在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义。

　　二、学法指导

　　1、加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料， 课上用多种形式交流信息、理解和体会;[来源:学,科,网Z,X,X,K]

　　2、和老师一起收集资料、交流，一同经历，共同提高;

　　3、加强学科间的联系，例如“能源与社会”的教学，可与政治、地理、历史等人文学科密切联系，也可以与生物化学学科联系，以丰富教学素材;

　　4、学习方法力求生动，比如可以用“煤的利用导致第一次工业革命和电的发明导致第二次工业革命”理解能源的利用和开发起对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用，也可以采用举办小型报告会的方式学生学们之间讨论“能源的利用与环境保护”等问题。

　　三、释疑解难

　　自然界的能源：自然界中像太阳能、风能、水能以及动植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源;而像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源，已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。其中：石油大约占40%，每大约占35%，天然气大约占20%，而我国的能源结构主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他(水电、核电、新能源发电)占6%，结构不合理。

　　能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。先是钻木取火，从人类利用自然火到人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来;蒸汽机的发明是人类利用能量的里程碑，人类从此步入以机械动力大规模代替人力和畜力的时代。人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源的转化;20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，人类开始了以核能为代表的又一次能源革命。

　　能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高，同时不可避免的造成了环境污染。这给人类提出了一个新的课题。[来源:学&科&网]

　　四、自我检测

　　1、关于煤的叙述中，下列正确的是( )

　　A 煤是一种纯净物

　　B 煤燃烧后的产物只有CO2

　　C 煤燃烧容易引起污染，在我国只能把它作为二次能源

　　D 煤中的化学能是由太阳能转 化而来的

　　2、下列能源中与太阳能无关的是( )

　　A 水能和风能 B 煤和石油 　　　C 潮汐能 　　　　D 干木材

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