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　　2.2 我们怎样区分声音

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.乐音和噪声。

　　2.知道声音的高低叫音调;知道决定音调高低的因素。

　　3.了解不同音调的声音在波形上的差异。

　　4.了解影响弦乐器音调高低的因素。

　　教学重点：探究影响声音高低的因素。

　　教学难点：建立音调的初步概念。

　　教具准备

　　吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉(256Hz、440Hz，)、话筒等。

　　教学过程

　　一、情景引入

　　声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音，让人感到心烦意乱。媒体播放高山流水(古筝)、二泉映月(二胡)和工地施工现场的音频片断。

　　提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们?引入课题。

　　二、新课教学

　　探究点一 噪声

　　我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。

　　同学们举出身边的乐音和噪声。

　　探究点二 声音的高低——音调

　　1.音调的初步概念

　　对于身边的乐音，有的高昂、有的低沉;有的强，有的弱，声音会有什么样的差别呢?

　　用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。

　　2.探究影响声音高低的因素

　　提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢?

　　设计实验：

　　比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。

　　观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。

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