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　　二、进行新课。

　　(一)物质是由大量分子组成的。

　　问题：1.物质是由大量的________组成的，它能够保持物质原来的性质。(分子)

　　2.分子非常小，如果把分子看成小球，它的直径用________m来度量。(10-10)

　　为了进一步让学生认识组成物质的分子的数目是“大量的”，也就是感知分子是非常小的，除了阅读讨论教材第3页中“草叶上的一颗小露珠，就有1021个水分子”以外，还可以提供以下事例材料：

　　物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约10-10m。这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。通常情况下，1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

　　(二)分子在永不停息地做无规则运动。

　　1.趣味演示：教师用毛笔蘸酒精在黑板上书写问题：“我现在用什么写字?”

　　生：酒精。

　　师：你们是根据什么来判断的?

　　生：闻到酒精的气味。

　　等黑板上的字迹消失以后，教师再提问。

　　师：请看，写在黑板上的字迹慢慢消失了，用来写字的酒精到哪里去了?

　　生：被蒸发到空气中去了。

　　小结：酒精是由酒精分子构成的，本实验表明酒精分子在不停息地做无规则的运动。

　　2.演示：气体扩散实验。

　　操作：如图1-1-1所示，上、下两个广口瓶分别装有空气和二氧化氮气体，中间用玻璃板隔开，抽去玻璃板。

　　现象：抽去玻璃板会发现红棕色的气体逐渐运动到上边的瓶子里，而下边瓶子里气体颜色逐渐变浅;过一段时间，两个瓶子中气体颜色相同，且非常均匀。

　　分析：二氧化氮气体的密度比空气的密度大，下边瓶子里的二氧化氮气体进入上边空气中不是靠重力作用;下边瓶子里颜色变浅，说明有空气进入下边瓶子中，也不是靠重力。由此可以推理出二氧化氮和空气的分子都在不停地运动。过一段时间，两瓶中所有气体都变成相同的，说明两种气体的分子已经均匀混合，即分子可以在瓶子中自由运动到任何位置，表明分子的运动是无规则的，并且不会停止。

　　小结：由于分子运动，某种物质逐渐进入到另一种物质中的现象，叫做扩散。扩散现象表明分子在不停地做无规则的运动，还表明分子之间有间隙。

　　3.观察：液体扩散现象。

　　4.讨论交流：扩散现象。

　　结合教材第4页“生活、生产中利用分子运动的事例”图文内容，让学生讨论、交流自己对分子运动的认识。

　　小结：通过观察和讨论，引导学生认识气体、液体、固体中的分子都在不停息地做无规则的运动。

　　5.从能量的角度分析：运动的分子具有________能。(动)

　　3.观察教材第5页图1-1-11所示的分子力模型，讨论分子间相互作用的特点。分子之间既有引力，又有斥力。

　　4.讨论交流物质三态的分子模型。

　　从分子间作用力的大小、各种状态下分子的运动特点理解物质三态的分子模型，还可以采用类比的方法培养学生的直观思维能力。如：用坐在座位上上课的学生比喻固态，用正在教室内上活动课的学生比喻液态，用在操场上自由运动的学生比喻气态。

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