部分内容预览（预览图形不显示，查看全部内容需要下载资料）

15.4 《探究焦耳定律》教学设计

　　教学目标：

　　1. 知识与技能

　　(1)知道电流的热效应，知道焦耳定律的内容

　　(2)学会从理论上进行论证，认识导体消耗的电功率和电阻的关系

　　(3)能用焦耳定律公式进行简单的电热计算。

　　2.过程与方法

　　通过科学探究，认识电流的热效应跟导体电阻、电流、通电时间关系的关系

　　3. 情感、态度与价值观

　　(1)介绍常见电器，培养学生热爱科学的情感。

　　(2)了解电流热效应的应用，关注科技进步和社会发展

　　重　点：探究认识电流的热效应跟导体电阻的关系

　　难　点：认识导体消耗的电功率和电阻的关系

　　教　法：实验探究、

　　教　具：电炉、两个不同的灯泡、两根不同阻值的电阻丝、温度计、两杯等质量的煤油、电源、导线

　　教学过程：

　　一、本节为探究性实验，从实物观察入手，引出电流热效应。

　　电流通过导体，导体会发热，这叫做电流热效应。

　　1.演示：

　　①通电电炉丝热得发红，而跟其串联的导线却几乎不发热。

　　②观察和比较“220V 100W”和“220V 15W”两只电灯泡发光时的亮度，再仔细观察灯丝的粗细。

　　启发学生思考：电流的热效应是否跟导体的电阻有关?提出实验研究的课题，先让学生设计实验方案，教师再引导。

　　……………………