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　　第3节《广播、电视和移动通信》教学设计

　　一、学情分析

　　学生刚学习完电话，以及电磁波是如何产生和传播的，对于广播电视和移动通信的学习应该没太大问题。电磁波虽然抽象，但学生在现实生活中接触非常多，根据他们的认知水平很容易接受本节知识。关键是各种信号的发射和接收他们不好理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。

　　二、教材分析

　　知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的特点。我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的?这个问题对学生充满了诱惑。理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题的新课程理念在本节得到了很好的体现。根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的工作过程;了解电视的工作过程;了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。

　　三、教学目标

　　1. 了解无线电广播,电视,移动电话的大致工作过程

　　2. 了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。

　　3. 让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。

　　四、重难点分析

　　【教学重点】

　　了解无线电信号的发射和接收过程。

　　【教学难点】

　　了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。

　　1.无线电信号的发射和接收过程;

　　2.初步培养学生的收集资料、处理信息的能力;

　　3.初步认识科技对现代生活的影响。

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