巧记“口诀”　组装滑轮组

巧记“口诀”　组装滑轮组

陕西省岚皋县滔河中学　牛吉勇

　　初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。利用口诀：“奇动偶定;一动配一定;偶数减一定;变向加一定。”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。

　　滑轮组的结构特点分析

　　1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。

　　2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。

　　组装滑轮组的要领

　　1、确定“n”。根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。

　　2、确定动滑轮个数。

　　(1)、当n为偶数时，动滑轮的个数是：

　　(2)、当n为奇数时，动滑轮的个数是：

　　3、确定定滑轮的个数。口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。”

　　(1)在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。即：一个动滑轮配一个定滑轮;但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。

　　(2)在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。

　　4、组装滑轮组。口诀：“奇动偶定”。

　　确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。

　　(1)当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

　　(2)当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。

　　组装滑轮组实例解析

　　例1某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在地面把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。

　　【分析与解答】

　　(1)确定n。根据题意n==4.2 在这里n不能四舍五入，n 应为5段绳子。

　　(2)确定动滑轮个数。n=5为奇数，则动滑轮的个数为==2(个)。

　　(3)确定定滑轮个数。“一动配一定，偶数减一定。” n=5为奇数，定滑轮应为2个。但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。

　　(4)组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：

　　例2某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在楼上把重物向上提升。请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。

　　【分析与解答】

　　(1)n=≈5

　　(2)动滑轮个数：==2(个)

　　(3)定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。即：“一动配一定”。定滑轮个数为2(个)。

　　(4)组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：

　　例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。

　　【分析与解答】

　　(1)设拉力为F，物重为G，在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，F=G。由题意可知F=G。则n=6。

　　(2)动滑轮的个数为：=3(个)。

　　(3)定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数，“偶数减一定”。即：3-1=2(个)

　　(4)组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：

　　例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的。请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。

　　【分析与解答】

　　(1)n=6

　　(2)动滑轮个数：=3(个)。

　　(3)定滑轮个数：一动配一定，但要求改变施力方向，(3-1)+1=2(个)。

　　(4)组装滑轮组。按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。如图所示：

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