2010年中考考前备考与教学管理注意点

2010年中考考前备考与教学管理注意点

白下区教师进修学校特级教师 丁玉祥

2010.6

　　二模测试后，初三已进入中考复习备考的后期，也进入了师生查漏补缺的扫尾阶段。根据全区一模、二模测试中反映的问题，就考12前(六天上课日，周末与端午六天休息日)关键时间段复习备考与教学管理提一些建议。

　　一、 一模、二模测试反映共性问题不可忽视

　　排除阅卷等因素影响，从一模和二模的数据分析看，主要问题如下：

　　一是均分和全科及格率偏低。总体看完成中考质量目标任务依然艰巨，要防止学科间不均衡。

　　二是答题缺乏规范指导。答题规范性不足，不能运用专业术语表述问题答案。

　　三是读题审题有待提高。拿题读题要慢，做题要准。

　　四是基础题丢失分明显。对于基础薄弱学生的理科基础题，文科背默内容掌握有待进一步加强。

　　二、 落实考前12天的精细安排，计划每一天，有效每一天

　　1、教师和领导要明确“时间有限”的共识，精心安排考前复习指导，保证计划每一天，有效每一天。

　　具体说，语数外一周5课时如何安排，政史地一周两课时如何计划，理化四课时如何设计。不同的课时节数决定了考前指导的着重点各不相同，切忌无想法、没做法，忙碌练习。

　　2、分类要求，分层指导，做好节假日的复习指导。

　　考前有五天节假日，如何安排考生进行自主复习也非常关键，既不能一刀切，也不能放任掉。要防止复习备考后期管理上没有循序渐进的原则，而采取突然性的放松，导致学生无法适应。建议采取分类要求，分层管理。对不同层次群体学生要求要有一定层次性。学校可以为基础好能力强的考生开设考前自主复习教室，每天安排具体科目教室答疑指导。对于基础差能力弱的缺乏自我管理和自主复习能力边缘考生，建议学校做好家长指导，做好这些学生督促，既可以防止这类考生因为有了几天考前自主复习时间而放松自我出现过度玩耍、放纵,也有利于督促考生做好考前知识的自主查漏反思。

　　三、 立足一模、二模暴露问题，关注热点、立足重点，做好三个“回归”

　　教师在后期一周的复习中，要精心谋划，立足于一模、二模测试中学生暴露的重复性错误，尤其是基础题与中等题中应该得分却丢失分比较多题型或知识点的分析，做好针对性补救和查漏补缺。不能“眉毛胡子一把抓”。

　　教师要适当关注热点，引导考生熟悉新题型的情境。关键是立足重点，强化重点内容核心环节的复习，切实做好“三个回归”，即回归课本，回归考纲，回归错题本。

　　对于基础题和中等题要强化考试中通解通法的训练，扎实、熟练掌握一般性解法，不要过多的强化一题多接，防止考生识记不住，掌握不牢，反而丢失分。

　　对于文科背默重点内容适当回顾。

　　对于开卷的历史和政治资料做好整理梳理，课题适当贴一些分类标签，提高检索效率。

　　四、 科学备考，加强考生应试技巧指导和心理疏导

　　从考试难度看，全区一模、二模的测试难度与中考相比，相对较高，中考试卷难度稳定，区分度相对合理，要指导考生不要过于焦虑，从复习备考的角度，应着重加强应试技巧的指导和心理疏导。具体看：

　　1、科学指导应试的技巧

　　要引导考生遇到难题要读完题，再确定取舍，不要随意放弃。比如一些综合题，各小题有时结果没有必然联系，个别小题不会，有时并不影响后续答题。有些填空题是一些选择性填空，不要轻易留空，切实提高得分率。

　　加强答题规范性自我训练和反思。考试的着眼点和立足点是保基础，重规范。教师要引导学生力争会做的题都做对。政治、历史要注意答题的程序和策略，要熟悉答题模式。强化关键词，条理性。理科不会的题目，要把公式尽量写清，会的题目，数据、单位要带全，书写不要潦草，处理好速度与正确率的关系。。尤其是作文有整洁分，这是应该得的分，不要轻视。

　　加强网上阅卷答题与客观题涂卡指导。网上阅卷对答题规范性要求高，学校应指导学科落实网上阅卷答题规范指导，同时对客观题答题技术也要加强指导，遵循先答题后涂卡模式。对客观试题先在试卷上答题，再用铅笔在答题卡上填涂答案，这样比做一题涂一题相对更快速准确。

　　2、及时加强应试心理的疏导

　　尤其是处于中等与优等水平临界生，要加强心理疏导。避免“想赢怕输”的心理，提高自信心，加强规范性。

　　一是合理安排答题时间，遇难题，不心急。我难人也难，我不怕难。遇容易题，要提醒：我易人易，我不大意。这样，向仔细多要1分，向心态多要1分。通过基础题分分必争，中等题规范拿分，较难题努力争分。

　　二是避免前一门考试对后一门学科产生消极影响，防止考试焦虑。

　　三是指导家长的科学备考，为考生营造一个稳定和谐的备考环境。

　　五、 明确责任，细化送考安排，落实送考安全预案

　　学校要精细做好不同群体的考前动员会，明确责任主体，落实岗位职责，做好考前服务，做好送考安全预案。具体要求：

　　明确任课教师送考职责：

　　明确班主任送考职责：

　　树立“预防为主，防管结合”的意识，做好突发事件的预案。比如：学生迟到、忘带准考证、路阻、交通工具故障等多种情况的指导。可以下发应考指导手册。