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【播放声音】

　　首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。

【提出问题】

　　你听完这两段声音有什么感受?

【导入课题】

　　声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢?

　　同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。

§2.4

　　板书课题：

（设计意图：

　　利用多媒体播放乐音和噪声，让学生体会到它们的不同，培养学生提出问题的意识，激发学生的好奇心和浓厚的探索热情，彰显从生活走向物理的课程理念。)

【过渡问题】

　　你知道声音是怎么产生的吗?乐音和噪声的波形有什么不同呢?

【演示实验】

　　分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形(没示波器的学校直接出示图片)。

　　提问：它们的波形有何不同?

　　音叉波形和噪声波形

【引导总结】

　　提问：你能说出什么样的声音是噪声吗?

　　教师引导学生进行总结。

温馨提示：

　　这是从物理学的角度对噪声定义的。

设计意图：

　　(建立学生的感性认识，变抽象为形象，有利于学生对知识的理解。)

【引导讨论】

　　现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗?请说明理由。

　　教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。

温馨提示：

　　这是从环保的角度对噪声定义的。

设计意图

　　(：放开让学生大胆发言讨论，培养学生语言表达能力和胆量，并能在讨论中逐渐得到正确结论，对知识理解深刻，体现从生活走向物理的理念。)

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