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　　播放影片《功夫》片段。

　　问：电影中的“狮吼功”你相信吗?

　　师：请继续观看视频《声音击碎玻璃杯》

　　问：你相信声音可以击碎玻璃杯吗?

　　师：请再观看视频《超声波碎石》问：你相信超声波可以击碎人体内的胆结石、肾结石吗?

　　问：你知道这是什么物理知识在医疗中的运用?

　　可见，声有我们意想不到的作用，今天我们就来学习第二章第3节 声的利用。

【板书】

　　§2.3 声的利用

（设计意图：

　　利用三个递进的视频，让学生从搞笑到惊奇，再到彻底认可声有我们意想不到的作用。在不留教学痕迹的的基础上已认识到声的运用。

　　问：你能举出声运用的例子吗?

　　问：很好!下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用?

（设计意图：

　　很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。

　　指导学生科学的阅读课文。

【板书】一、声与信息

　　师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。下面请同学们继续观看视频。

　　播放《听漏工》、《海豚蒙眼靠回音定位仍能找到目》。

　　问：回声定位是如何完成的?下面再深入理解一下这个重要的运用。

　　继续播放《蝙蝠靠回声定位捕获猎物》《倒车雷达原理》。最后定位到图片上。

　　师：回声不仅可以确定位置，还可以探知海洋的深度。

　　练习：用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过4秒后收到回波。此处海水有多深?

（设计意图：

　　重要知识要多种方式学习。计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。)

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