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第六节 神奇的眼睛 教案

　　三、教学过程设计

　　(一)游戏导入

　　教师：同学们，我们来做个游戏(出示图片)，看谁能在最短的时间内找出其中的九张人脸。据说，如果谁能找出这九张脸，谁就拥有180以上的智商。(学生急切寻找并踊跃回答。)刚才的游戏让老师认识了我们班的一大批“高智商”，真好!在刚才努力的找寻中，我们用到了一个很重要的器官，是──?(学生回答：眼睛。)是的，今天就让我们继续来研究“神奇的眼睛”。(出示课题：神奇的眼睛)

　　[设计说明]：通过上节课的学习，学生对所学主题──“眼睛与视觉”已很熟悉，但我认为，即使是第二课时也应该让学生拥有一个全新的“兴奋点”，这样他们就会在一开始就对所学内容充满高涨的热情，这幅视觉效果图就达到了这样的目的。

　　(二)温故而知新

　　教师：上节课我们已经把眼睛的结构和功能了然于心，谁来做一回小 老师，为我们重新阐述一遍?(出示眼睛结构图，由学生上台讲解。)

　　[设计说明]：“温故”而可以“知新”。把上节课所学进行复习是非常必要的，这样既能巩固所学，又能为新知识的展开作铺垫。而这一步骤如果由老师来完成，似乎老调重弹，毫无新意。所以我变换了一下“温故”的方式，选择由学生自己来讲，这样既锻炼学生组织文字和口头表达的能力，又满足他们追求新奇，喜欢多变的心理。

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