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　　教学设计

　　第3节　摩擦力

　　整体设计

　　摩擦力是在学完弹力与重力之后，学生接触到的又一种常见的力。通过摩擦力的学习能使学生更加准确理解牛顿第一定律及运动和力的关系;帮助学生正确地进行受力分析;也为后面有用功、额外功、机械效率的学习打好基础。

　　摩擦力定义的引出是本节的一个难点，本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望，体现了从生活走向物理的教学思想。在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新课标教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释生活生产中的摩擦现象，还引入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

　　探究影响摩擦力大小的因素是本节的重点，主要采用探究式教学，摩擦力的测量涉及二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用。通过实验让学生提出问题，进行猜想，学生讨论设计实验，学生分析实验数据得出结论，最后进行评估交流。整个过程全部交给学生，由学生自己完成，让学生亲自体验探究的乐趣、成功的喜悦。教师只起引导组织作用。

　　“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上，都有着十分重要的作用。

　　三维目标

　　知识与技能

　　1.知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象;

　　2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关;

　　3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力;

　　4.知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在生活中的实际意义。能应用所学知识解决增大和减小摩擦的问题。

　　过程与方法

　　1.经历影响摩擦力大小因素的研究，学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生的分析、概括能力;

　　2.通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法来研究问题;

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