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　　二、进行新课。

　　1.知识准备，复习提问。

　　(1)欧姆定律的内容及表达式。

　　(2)串联电路电流、电压的特点。

　　2.实验探究：串联电路的等效电阻。

　　(1)问题：现在我们手中有5Ω和10Ω的电阻，能否组合一下得到15Ω的电阻呢?

　　(2)分析电路的等效电阻。

　　演示：将两电阻串联接到电压U的电路两端，电流表示数为I，如教材图5-3-2所示。用欧姆定律计算出R1与R2串联后的总电阻，用一个电阻值为R的电阻代替R1、R2，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数为I。显然，对电路中电流而言，该电阻产生的效果跟前面两个电阻产生的效果相同。

　　让学生回忆合力的知识，几个力共同作用的效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。

　　让学生明确只有“等效”才能相互“代替”。

　　教师小结：两次实验中，电流表、电压表的示数是完全相同的，这说明定值电阻R在电路中产生的效果与电阻R1和R2串联在同一电路中共同产生的效果相同。在这一基础上，我们称电阻R是两个串联电阻R1和R2的等效电阻或总电阻，同时也可称串联电阻R1和R2是电阻R的等效电阻或分电阻。

　　电路的等效电阻：几个连接起来的电阻起的作用，可以用一个电阻来代替，这个电阻就是几个电阻的等效电阻。

　　问：请同学们大胆地进行判断，你认为，实验中R1和R2的等效电阻或称总电阻R的大小是多少Ω?请说出判断的依据。

　　让学生从多角度进行判断分析，教师都不要否认。

　　教师计算出此时滑动变阻器接入电路中的电阻值。

　　设疑：大家对电阻值R的判断能与实际吻合，这是巧合还是反映了必然的规律呢?下面我们通过研究串联电路电阻的关系来回答这一问题。

　　(3)实验探究：串联电路的等效电阻。

　　引导学生结合教材图5-3-2说明如何进行实验判断，并设计出相应的实验表格。

　　实验：出示如图5-3-2所示的电路图。把2Ω与3Ω的电阻串联后接于电路中，记录对应的电流表和电压表示数;再把5Ω的电阻接于电路中，记录对应的电流表和电压表示数。

　　换一组电阻再进行实验。

　　分析实验得到的数据，看看有什么发现。

　　让学生用符号表示上述实验结论的数量关系。

　　学生观察记录实验现象并分析得出结论。

　　结论：2Ω和3Ω的电阻串联后的等效电阻为5Ω。

　　用公式表示为：R=R1+R2.

　　(4)理性探究：推导串联电路的等效电阻。

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