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　　一、创设生活情景，引入新课。

　　教师：展示电费通知单实物或指导学生观察教材第86页图6-1-2，创设物理情境，引导学生观察、思考和分析：从电费通知单中你能获得哪些信息?

　　学生讨论的结论可能有：(1)电费反映了消耗电能的多少;(2)电能表测量消耗的电能。

　　提出问题：我们使用各种用电器时，都要消耗电能。那么，消耗的电能到哪里去了呢?

　　二、进行新课。

　　1.电功的概念。

　　学生活动：观察分析教材图6-1-3中各用电器工作时消耗的电能哪里去了。

　　学生抢答：电暖气把电能转化为内能;日光灯把电能转化为光能;电视机把电能转化为光能和声能;石英钟把电能转化为机械能;给蓄电池充电把电能转化为化学能;电动汽车行驶时把电能转化为机械能;洗衣机、电风扇把电能转化为机械能;电饭锅把电能转化为内能等。

　　总结电功的概念：用电器消耗电能的过程，实质是电能转化为其他形式能量的过程。有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电流所做的功叫电功。

　　2.电能表。

　　教师出示电能表实物，让学生明确以下几点：

　　(1)电能表的作用：测量电功。

　　(2)电能表的单位：kW·h(度)。

　　(3)电能表的读数：前后两次读数之差。

　　学生结合教材图6-1-5，完成下列两个问题。

　　(1)kW·h和J的关系：1 kW·h=3.6×106J

　　(2)计算9月份消耗电能是多少：

　　895.9kW·h-731.6kW·h=164.3kW·h。

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