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　　一、展示情境，提出问题，引入新课。

　　教师：展示几个不同规格的电灯泡(如“220V　100W”和“220V　40W”)。

　　学生活动：观察电灯泡的铭牌，思考各量的含义。

　　教师：把这两个不同规格的电灯泡同时接入教室内的电路中。

　　学生活动：(1)说明白炽灯工作过程中能量转化的情况。(电能转化为内能)

　　(2)判断哪个灯泡亮。(220V　100W)

　　提出问题：家庭照明中，100W的电灯泡比40W的电灯泡亮，这表明相同时间里，100W的电灯泡把较多的电能转化为光和热，也就是说，电流做功有快慢之分。在物理学中，用什么物理量来描述电流做功的快慢呢?

　　二、进行新课。

　　(一)认识电功率。

　　师生共同交流理解下列几个问题。

　　1.物理意义：电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。

　　2.定义：电功率等于单位时间内电流所做的功。

　　3.定义方法：比值定义法。

　　4.定义式：P=。

　　5.单位：电功率的国际单位为瓦特，简称瓦，符号为W。

　　6。应用：由电功率的定义式：P=，还可以得出两个推导公式：W=Pt和t=。

　　学生活动：根据教材第90页图6—2—2电视机的铭牌，计算看两个小时的电视消耗多少电能。

　　参考解法：看两个小时的电视消耗的电能为：

　　W=Pt=0。14kW×2h=0。28kW·h

　　教师：采用多媒体展示日常生活中常见用电器的铭牌。

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