沪粤版《13.3 怎样认识和测量电流》教案1（2019-2020学年九年级物理上册）
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13.3怎样认识和测量电流
| 【教学目标】 一、知识与技能 1．通过与水流和车流的类比了解电流的概念． 2．知道电流的方向和电流的单位． 3．认识电流表，会正确使用电流表测量电流． 二、过程与方法 1．运用类比的方法理解电流的形成和方向． 2．通过阅读说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测量电流． 三、情感、态度与价值观 1．了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯． 2．培养学生的团结协作精神和实事求是的科学态度． 【教学重点】 1．电流方向的规定． 2．电流及其单位和换算． 3．正确使用电流表和读数． 【教学难点】 1．电流表的正确使用及读数． 2．会正确连接电路. |
┃教学过程设计┃
| 教学过程 | 设计意图 |
| 一、新课引入 利用多媒体播放： (1)行人向一定方向运动，形成“人流”. (2)自然界中，水从高处流向低处，形成“水流”. 教师提问：我们知道相互摩擦的两个物体之间会产生正电荷和负电荷，如果把它们连入电路，会发生定向移动形成电流吗？ 二、新课教学 (一)什么是电流 教师提问：与“人流”、“车流”和“水流”的形成相类似．电荷的定向移动同样会形成电流．比如：手电筒、音乐门铃等闭合开关后，灯泡亮了或门铃响了．因为电流流过了灯泡、流过了门铃的扬声器，那么电流是怎样形成的呢？ 原来金属中有大量的自由电荷，平时它们的运动方向杂乱无章，可是接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，电荷的定向移动形成了电流．形成电流的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷．在金属导体内，定向移动的是带负电的自由电子，在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的有带正电的正离子和带负电的负离子. 总结：电荷的定向移动可形成电流．物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向. |
培养学生联系生活实际，善于发现生活中物理现象的习惯. 培养学生动手操作能力，亲身体验科学探究实验过程，培养物理逻辑思维. |
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