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　　教学设计(教案)

　　复习提问

　　1.1磁体N极和S极是如何命名的?

　　1.2磁场的基本性质：

　　1.3磁场的方向

　　2.1电现象与磁现象的相似有哪些相似之处?

　　1.在教师的引导下，按照屏幕提示回顾上节课的内容。

　　2.学生在教师引导下完成填空。

　　1.复习磁极是如何命名的，加深学生对磁场方向的理解。

　　2.为导入新课做铺垫

　　导入新课

　　电与磁之间有很多的相似之处，这些巧合给了我们什么启示呢?磁与电之间是否有联系呢? 奥斯特是丹麦物理学家。1820年发现了电流的磁效应。这一重大发现轰动了当时的科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。下面我们来重做奥斯特当年的实验，体验科学家的发现之旅。

　　激发科学探究的欲望。

　　通过点于此的相似之处激发学生想象，顺利导入新课。

　　新课教学

　　(一). 电流的磁场

　　1.丹麦物理学家奥斯特于1820年4月首先发现了电流的磁效。

　　2.多媒体出示问题：

　　(1)你如何判定小磁针的N极和S极?

　　(2)直导线如何架在小磁针的上方?

　　(3)闭合开关，小磁针的指向发生了怎样的变化?

　　(4)断开开关时小磁针又指向什么位置?

　　(5)改变导线中的电流方向，小磁针的指向会怎样?

　　(1)结合磁极的命名及磁极间的作用规律说出N极和S极的判定方法。

　　(2)学生阅读教材，交流讨论并回答：平行的架在小磁针的正上方。

　　(3)合作探究，学生交流自己的发现，得出实验结论

　　a通电导体和磁体一样，周围也存在磁场。

　　b电流的磁场方向与电流的方向有关。

　　问题驱动学生思考，

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