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　　16.2　奥斯特的发现

　　1.了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。

　　2.通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。

　　3.通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。

　　4.能用右手螺旋定则判定通电螺线管的极性。

　　重点

　　探究通电螺线管外部磁场分布特点。

　　难点

　　确定通电螺线管的极性与电流方向的关系。

　　长直导线，小磁针，螺线管，有机玻璃板，铁屑，开关，变阻器，电池组，多媒体等。

　　一、创设情境，导入新知

　　物理学是研究力、热、光、声、电、磁等现象的科学。我们对这几类物理学的分支都有学习，那么它们之间是否存在联系呢?电与磁之间是否有相互作用，是否能够相互转换呢?这是一个非常重要的哲学思想。本节课我们将学习电与磁之间的联系。

　　二、自主合作，感受新知

　　阅读教材并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分。

　　三、师生互动，理解新知

　　(一)电流的磁场

　　在学习新课之前，我们先复习一下电和磁的基本特征。

　　电荷能吸引小物体，磁体能吸引钢铁类物质：电荷有正负两种，磁极有南北之分;同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引;同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。它们之间有巨大的相似之处。

　　提问：电与磁之间有何关系?是哪位科学家首先研究这种关系?

　　历史上有不少的科学家认为电与磁之间存在着联系，而丹麦科学家奥斯特经过多年的研究，于1820年首先发现了电流的磁效应，揭示出了电与磁之间的第一个重要联系。

　　思考：在学习电流的磁效应之前，同学们如何设计实验去研究电流的磁效应呢?

　　首先研究电流的磁效应就需要有电流通过导线，与此同时也需要通过磁铁去验证，这就说明在实验时需要电流，也需要磁铁。请大家想象一下怎么通过实验去验证电流的磁效应?

　　我们来看活动1，将小磁针放置在桌子上，然后在其上方平行放置一段导线，如图16-14所示，然后在导线上通过电流，观察小磁针的偏转，然后将电流方向反向，观察小磁针转动方向是否发生变化。

　　实验：根据刚才的分析，请同学们进行实验，验证实验结果，写出得到的结论。

　　教师指导学生完成上述实验。

　　教师指出：我们发现，在导体中施加电流，小磁针发生了偏转，这说明电流产生了磁场，处于磁场中的小磁针发生了偏转。改变电流方向，小磁针发生偏转，这说明电流方向的改变使电流产生的磁场方向改变，即电流方向影响其产生的磁场方向。

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