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　　二、进行新课。

　　(一)实验探究：怎样改变电流的大小?

　　提出问题：根据经验，你能猜想出哪些因素能影响电流的大小?怎样改变电流的大小?

　　教师用线路板组成(或多媒体出示)与图5-1-1的电路图相对应的实物图：

　　学生回答情况参考：

　　(1)电压使电路中形成电流，所以电压越大，电流越大。

　　(2)电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以电阻越大，电流越小。

　　学生猜想：改变电流方案：

　　(1)改变电池节数，通过改变电压来改变电路中的电流。

　　(2)利用滑动变阻器改变电路中的电阻，来改变电路中的电流。

　　那么如何验证我们的猜想呢?

　　将学生分组验证两种猜想。

　　(1)把2.5V小灯泡和电流表分别跟一节干电池和两节干电池串联组成电路。闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。分析实验现象，验证猜想(1)是否正确。

　　(2)把2.5V小灯泡和电流表及滑动变阻器串联在一起组成电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片的位置，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。分析实验现象，验证猜想(2)是否正确。

　　引导学生得出结论：电路中的电流与导体两端的电压及导体的电阻有关。

　　(二)探究电流与电压、电阻的关系。

　　(1)提出问题：电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢?

　　(2)学生猜想，教师记录于副板书上。

　　(3)设计实验：

　　①问题：电流可能受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化(如在改变电压的同时，也改变电阻)，能否判断电流变化是谁引起的吗?

　　②确定实验方法：控制变量法。在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。

　　③确定实验方案：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流随电压变化的情况;再保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。

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